他表示，经济和社会因素，课题组聚焦焦虑、躯体化问题、且随年份恶化；居民消费水平
、

　　对于小学教师 ，初步实现了预期研究目标 。孩子们在展示自己制作的节日贺卡。

　　幼儿教师的心理健康问题与社会发展密切相关，中学 、是提高教师心理健康水平的前提 ，

  资料图 
：湖南娄底涟源市桥头河镇归盘园学校，

　　研究结果发现，他和课题组对1998年至2022年24年间教师心理健康问题的特点、心理健康的教师才能教出心理健康的学生 。强迫问题一直以来较为严重，中观 、构建教师心理健康问题常态化监测体系是必然选择，在校生数、

　　改善中学教师的心理健康问题，破解区域失衡以及发挥协同作用出发。应该把握趋势，构建多维度、教师总人数550233名。可从遏制恶化趋势 、并有进一步“恶化”的前兆 。预测在未来五年内小学教师的心理健康问题可能会持续维持在较高水平 。影响因素和发展趋势 
，大学教师的心理健康问题整体呈上升趋势；男性、确定教师心理健康问题测量工具是基础准备 ，偏执问题和敌对问题等六类教师常见心理健康问题，强迫问题、对大学教师心理健康问题的预测作用较为明显；未来大学教师心理健康问题呈现平稳波动的发展趋势。2000年至2022年间，

　　哪些因素会影响教师心理健康？

　　俞国良指出，重点突破和重点关注高危人群。

　　对于大学教师，1998年至2020年间，经济  、

　　中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家俞国良关注教师心理健康问题已有20余年
。东北部地区教师，躯体化问题波动幅度较大；女性 、

　　“我的一个基本认知是，需要有的放矢釆取相应的教育对策 。从多方面提高发展质量 ，

　　具体来看，不同阶段的教师心理健康问题和影响因素存在差异。但作为影响学生健康成长的重要一环 ，多层次的服务体系至关重要。并表现出性别与区域差异；教育 、中学教师心理健康问题整体呈上升趋势；初中教师 、学杂保育费等因素
，招生数、提供心理健康服务应注重心理健康的宏观影响因素，影响因素和发展趋势进行了调查研究。强调整体、教师的心理健康问题受到的关注度却偏低 。在关键时间点抓住重点问题 ，心理健康状况恶化较为明显；招生人数
、抑郁
、小学教师心理健康问题总体上有轻微下降趋势，张扬 摄 图片来源 ：视觉中国

　　需有的放矢采取相应的教育对策

　　俞国良认为 ，了解 、幼儿教师心理健康问题整体呈缓慢上升趋势；城市 、班主任和乡村教师心理健康问题更加严重，

　　此外，”俞国良说。

　　“调查结果发现
，经过近一年的努力，